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守护教师职业的崇高性

《文化产业》杂志 陈 昆

教师,一个平凡的称谓,却有一份不平凡的使命。 在选择成为一名老师的时候,我们要清晰地认识到这 个职业的使命。我们常说,权利与义务是相辅相成的, 教师也一样。


教师作为一个特定的职业群体,在与社会、学校、 学生的相互关系中,既享有一定的权利,也必须履行 相应的义务。当我们在强调学生的权利不能受到侵害 时,也要了解一些关于教师的法律条例,真正做到尊 重教师这个职业,守护这个职业的崇高性。当今社会, 在教育的普及和发展过程中,不免会出现很多问题, 例如:虚假宣传教师学历、教师所取得的资格证不符 合任职要求、侵犯教师权益以及教师侵害学生权益等等。

《中华人民共和国教师法》(以下简称《教师法》) 这部法律主要是为了维护教师的合法权益,保障教师 待遇和提高教师的社会地位。同时,该法律加强了教 师队伍建设,以确保教师队伍整体素质不断优化和提高。

教师资格的认定与任用

我们在投身教育事业的时候,一定是对其充满热 情的。每一位教育工作者都应该对教育工作有清晰的 认识,同时,我们的自身条件更要达到教师标准。《教 师法》第十条规定了关于国家实行教师资格制度的相关 内容:中国公民凡遵守宪法和法律,热爱教育事业,具 有良好的思想品德,具备本法规定的学历或者经国家教 师资格考试合格,有教育教学能力,经认定合格的,可 以取得教师资格。

想要成为一名合格的教师,除了要具备热爱教育事 业的软条件,我们也要具有成为一名合格教师的硬条 件,如:学历、资格证等。《教师法》第三章第十一条 中具体讲到取得教师资格应当具备的相应学历:(一) 取得幼儿园教师资格,应当具备幼儿师范学校毕业及其 以上学历;(二)取得小学教师资格,应当具备中等师 范学校毕业及其以上学历;(三)取得初级中学教师、 初级职业学校文化、专业课教师资格,应当具备高等师 范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历;(四) 取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职 业高中文化课、专业课教师资格,应当具备高等师范院 校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历;取得中等 专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格 应当具备的学历,由国务院教育行政部门规定;(五) 取得高等学校教师资格,应当具备研究生或者大学本科毕业学历;(六)取得成人教育教师资格,应当按照 成人教育的层次、类别,分别具备高等、中等学校毕 业及其以上学历。不具备本法规定的教师资格学历的 公民,申请获取教师资格,必须通过国家教师资格考试。 国家教师资格考试制度由国务院规定。

对于其他特殊情况,《教师法》第十二条也作出 相关规定:本法实施前已经在学校或者其他教育机构 中任教的教师,未具备本法规定学历的,由国务院教 育行政部门规定教师资格过渡办法。

在社会发展过程中,某些学校或教育类机构,为 了扩大招生,牟取私利,对任职教师的学历、资历进 行虚假宣传。针对此现象,关于教师的任用问题,《教 师法》也作了相关规定:

第十三条 中小学教师资格由县级以上地方人民政 府教育行政部门认定。中等专业学校、技工学校的教 师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门组织有 关主管部门认定。普通高等学校的教师资格由国务院 或者省、自治区、直辖市教育行政部门或者由其委托 的学校认定。具备本法规定的学历或者经国家教师资 格考试合格的公民,要求有关部门认定其教师资格的, 有关部门应当依照本法规定的条件予以认定。取得教 师资格的人员首次任教时,应当有试用期。

第十四条 受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有 期徒刑以上刑事处罚的,不能取得教师资格;已经取 得教师资格的,丧失教师资格。

第十五条 各级师范学校毕业生,应当按照国家有 关规定从事教育教学工作。国家鼓励非师范高等学校 毕业生到中小学或者职业学校任教。

第十六条 国家实行教师职务制度,具体办法由国 务院规定。

第十七条 学校和其他教育机构应当逐步实行教师 聘任制。教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则, 由学校和教师签订聘任合同,明确规定双方的权利、 义务和责任。实施教师聘任制的步骤、办法由国务院 教育行政部门规定。

通过上述提到的教师资格的认定与任用条例,可 见成为一名合格的教师不仅要有良好的文化素养,也 要具备良好的政治素养,因为教师对学生思想的培养 起至关重要的作用,对学生树立正确的三观起到导向 作用。

教师的权利与义务

《教师法》第二章第七条、第八条分别规定了教 师的权利与义务。第七条 教师享有下列权利:(一) 进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验;(二) 从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学 术活动中充分发表意见;(三)指导学生的学习和发展, 评定学生的品行和学业成绩;(四)按时获取工资报酬, 享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假; (五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的 工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他 形式,参与学校的民主管理;(六)参加进修或者其 他方式的培训。

《中华人民共和国义务教育法》第四章第二十八 条也提到关于教师的相关法律条例,规定教师享有法 律规定的权利,履行法律规定的义务,应当为人师表, 忠诚于人民的教育事业。

教师必须履行法律规定的义务,捍卫这个职业的尊 严,守护这份工作的纯洁性。在教学工作中,教师可能 会遇到各种类型的学生或家长,其中不乏出现对教师工 作不理解、不配合等现象,这需要教师去合理化解矛盾。 《教师法》第二章第八条规定教师应当履行下列义务: (一)遵守宪法、法律和职业道德,为人师表;(二) 贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教 学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务;(三) 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、 民族团结的教育,法制教育以及思想品德、文化、科 学技术教育,组织、带领学生开展有益的社会活动;(四) 关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、 智力、体质等方面全面发展;(五)制止有害于学生 的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象;(六)不断提高思想 政治觉悟和教育教学业务水平。

师者,所以传道授业解惑也。教师最主要的工作 就是给学生教授知识,做好教育教学工作是教师的本 职工作和应尽的义务。教育教学工作是一项专业性很 高的工作,承担着培育祖国栋梁的重任,所以,教师 不仅要爱护学生,还要时刻学习,与学生共同进步。

教师权益受法律保护

在教育事业发展过程中,侵害教师合法权益的事 例也时有发生。如:侮辱老师、对老师人身安全造成 威胁等等。在《教师法》第八章中,侵害老师合法权 益的行为要承担相应的法律责任:

第三十五条 侮辱、殴打教师的,根据不同情况, 分别给予行政处分或者行政处罚;造成损害的,责令 赔偿损失;情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任。

第三十六条 对依法提出申诉、控告、检举的教师 进行打击报复的,由其所在单位或者上级机关责令改 正;情节严重的,可以根据具体情况给予行政处分。 国家工作人员对教师打击报复构成犯罪的,依照刑法 第一百四十六条的规定追究刑事责任。

教师行为受法律约束

教师这个职业是崇高的,容不得半点虚假或欺骗。 我们坚信在广大的教师队伍中,到处都是坚守师德、默 默付出的优秀教师。但是,在经济和名利的腐蚀下,教 师队伍中存在少部分有违教师道德的现象。在我们大众 看来,一切伪善、恶丑的行为,损人肥己的言行,皆与 老师的道德相悖,为老师的称号所不容。《教师法》第 三十七条规定:教师有下列情形之一的,由所在学校、 其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者 解聘。

(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造 成损失的;
(二)体罚学生,经教育不改的;
(三)品行不良、侮辱学生,影响恶劣的。

教师有前款第(二)项、第(三)项所列情形之一, 情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任。

教师是学生心目中的偶像,只有具备高尚的师德, 才会得到学生的尊重与爱护。教师的职业道德,不仅是 其自身行为的规范准则,而且还影响着学生思想品德的 形成。因此,无论是社会还是学校,对教师的要求都很 高且全面。

选择了教师这一职业,就等于选择了责任。教师, 在平凡的岗位,肩负着不平凡的责任,教师职业的崇高 性需要我们共同去守护。
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