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阅读推广工作是高校图书馆业务工作的重要形式之一。现探索阅读推广与“剧本杀”游戏间的关联性，探究以角色代入机制为主的沉浸式红色文献阅读与“剧本杀”游戏之间的融合方式，通过以海南医学院图书馆开展“剧本杀”的相关活动实践经验，阐释“剧本杀”融入高校图书馆阅读推广工作的可行性。
回顾二十年来图书馆的发展历程，范并思先生在肯定信息技术为图书馆服务带来变化的同时，还肯定了阅读推广工作在图书馆服务中的主流地位，并鼓励号召图书馆应将阅读推广工作发展为体现图书馆核心价值的自觉服务。在阅读推广不断深入发展的今天，阅读推广形式的多样化对阅读推广的效果具有重要的推动意义。高校图书馆作为高校阅读推广的“主战场”，为了让大学生更加积极地参与阅读推广，其活动形式往往更加丰富多样，多以“世界读书日”“开学季”“毕业季”等时间节点为契机，以年度为周期开展诸如新书推介、竞赛、书评、展览及相关讲座等活动。但随着活动趋于常规化发展，这些活动除了对大一新生尚存吸引力外，对在校的其他年级学生已无新鲜感可言，参与人数寥寥无几，很难引起大学生群体的共鸣。
如今，对于高校图书馆而言，使出浑身解数而读者“不买账”俨然已成为图书馆阅读推广活动的痛点。阅读推广活动参与度低的主要原因在于活动形式老套，对受众的吸引力低，眼下探索多种阅读推广形式已成为阅读推广“破局”的重要手段。反观阅读推广活动的初衷，其实一直都在探索用一种读者喜闻乐见的方式开展阅读，以实现阅读推广寓教于乐的教育目的。因此，阅读推广形式应该是多种多样的，容易被读者接受的，尤其是面向高校的青年阅读群体。
“剧本杀”在国内的现状综述
“通过一部‘剧’，了解一段历史，了解一个故事。”这种更契合年轻人口味的形式在当下被称为“剧本杀”。剧本杀（LARP: Live Action Role Playing）即“实景角色扮演游戏”，国外媒体多称之为Murder Mystery Game（谋杀之谜）。游戏以破案为主要形式，让玩家在找寻真相的过程中获得烧脑、刺激的探索体验。玩家还可在游戏中沉浸式体验剧中人物的性格和情感，从而丰富玩家的体验感和互动乐趣。
2016年《明星大侦探》真人秀节目在我国上映，“剧本杀”也首次通过公共媒体出现在大众视野，其受到了国内桌游爱好者的追捧；同年，国内首家“剧本杀”实体店也在西安正式营业。2017—2019年“剧本杀”实现了高速发展，“我是谜”“百变大侦探”等项目使“剧本杀”的行业知名度进一步提升。2020年，受突发公共卫生事件的影响，“剧本杀”以“线上+线下”模式结合文旅、影视等行业实现了产业快速增长。相关数据显示，2019年中国“剧本杀”市场规模超过百亿元，同比增长68.0%；2020年受突发公共卫生事件持续影响，市场规模以7%的增幅增至117.4亿元，同比增长7%。“剧本杀”现已形成完整产业链，剧本创作者、发行商、演员、门店商家、垂直平台等主体的参与推动行业规模持续扩张。政策方面，文化和旅游部于2020年年底出台了《文化和旅游部关于推动数字文化产业高质量发展的意见》，其中明确提出“发展沉浸式业态”，支持文化文物单位、景区景点等运用文化资源开发沉浸式体验项目，以及沉浸式旅游演艺、沉浸式娱乐体验产品。此政策一出，“剧本杀”便以“文旅+‘剧本杀’”的形式出现在文旅相关产业中。2022年1月24日，“剧本杀”平台“玖号房”获得益民投资的千万元天使轮融资，用于打造全国数字化“剧本杀”生态平台。
“剧本杀”游戏有多火？据艾媒咨询在2021上半年中国消费者偏好线下潮流娱乐方式的分析，全国“剧本杀”相关实体店已突破30000家。在产业分布层面，以“剧本杀”“密室逃脱”为代表的沉浸式业态目前正从一线城市向二、三线城市发展。据统计，2021上半年中国消费者偏好的线下潮流消费模式中，电影占比38.3%，运动健身占比36.4%，“剧本杀”占比高达36.1%，未来将迎来较大发展。
知萌咨询机构的研究显示，在“剧本杀”的“粉丝”中，学生群体的占比高达28%。相比于“996”的上班族，大学生群体的社交时间往往更充足，校园的场地资源也更加方便，“剧本杀”于是成为走进校园与大学生沟通的重要介质。
很多人不理解，为何“剧本杀”游戏能受到当下青年人的青睐。其实对于“80后”“90后”和“00后”来说，当年电视上循环播放的《名侦探柯南》《神探狄仁杰》乃至风靡全世界的《福尔摩斯探案集》都给他们留下了很深的影响。这些文艺作品受到热捧也从侧面反映了年轻人对探案、推理等形式的喜爱。
“剧本杀”融入阅读推广工作的实践情况
建立以大学生为“主体”的活动体系
阅读推广是主体在活动中利用自身资源、人员等优势，创造性地组织和开展相关活动，使客体形成阅读意愿、行为和习惯。例如，在海南医学院图书馆（以下简称“海医图书馆”）开展的“剧本杀”活动中，大学生和图书馆均可被视为阅读推广活动的主体，学生既是活动的组织者，又是活动的参与者、促进者。在活动中，学生通过自主创设游戏场景，设计布置游戏现场，自编剧本并按照作者思想刻画人物，体验和感受原著中人物的内心情感世界。邓香莲、刘佳卓在谈及互动解谜游戏书时指出，游戏打破了传统阅读中的传授关系，在游戏中，读者不再是旁观者，而是作为书中的“主人公”参与故事情节，跟随书中的提示主动挖掘线索，按照自己的节奏推进故事的剧情发展。此种形式的活动形成了以大学生为活动主体的阅读推广体系。
开展“阅读+剧本杀”阅读推广实践
将图书馆红色文献阅读推广工作与高校党史学习教育相融合，推动高校党史学习教育的创新。将代入感、沉浸感强的“红色文献+剧本杀”阅读模式作为一种全新的主动式党史学习教育形式，引导参与者身临其境地回顾革命历史，加深其对当前幸福生活来之不易的切身感受，实现隐性的思想政治教育功能。海医图书馆“剧本杀”活动最早开始于2021年6月，开展题为《开卷有益｜建党百年沉浸式推理剧》活动，剧本由网络公开剧本和学生自编写剧本组成，共包含《上海滩风云》《颐和路13号》《扬子饭店》和《红月迷案》4个剧本，是以不同历史时期抗日故事为背景撰写的红色“剧本杀”。后由于活动反响良好，于是于2021年11月再次推出以《野火》《无双》和《鸢飞戾天》等经典爱国主义元素为主的红色剧本，并再次组织了“阅读+剧本杀”形式的阅读推广活动。2022年5月，又以五四青年节为契机，继续推出红色剧本杀活动，以“换种方式读历史”为主题，筛选了《兵临城下1》《兵临城下2——你好，新天津》《孤城》《刀鞘》《谍影1——重庆迷雾》《与妻书》《谍影2——南京风沙》等剧本，系列活动备受海医学生关注和喜爱。
“阅读+剧本杀”活动效果
1.调查方式和对象
采用问卷方式对“剧本杀”活动展开活动效果调查。活动之初成立了活动QQ群，有1200余人通过各种宣传方式进群，由于活动场次限制，最终参与活动读者有561人。通过互联网对561人定向投放电子调查问卷，最终回收参与调查的有效问卷为243份。
2.调查结果与分析
对“学生是否觉得红色剧本杀能够提升学生了解红色文化兴趣”题项的调查，受访者选择“能”的占比89.3%，选择“不能”的占比10.7%。结果表明，绝大多数学生赞同通过“剧本杀”活动能够提升大学生对红色文化的兴趣。在“‘剧本杀’让阅读者处于身临其境的游戏场景演绎中是否能够使读者更容易了解红色故事的细节，从而对红色文化有更深的感悟”题项调查中，94.65%的参与者认为“有帮助”，5.35%的参与者认为“没有帮助”，这说明“剧本杀”形式能够将阅读内容更加充分地展现给阅读者，并帮助阅读者更好地理解阅读内容。在被问及“您是否会通过玩剧本杀，去阅读相关的历史书籍”题项时，受访者选择“会”选项的占比68.72%，选择“不会”选项的占比31.28%，说明“剧本杀”形式能够通过游戏的形式激发读者对相关书籍的阅读兴趣。
通过对每个参与者在参与活动前后的问卷（问卷依据相应剧本所展现的历史知识点）结果进行分析发现，活动后正确率均高于活动前的正确率，并且个别剧本问卷正确率在活动后有了较大提升（如下表所示），说明剧本杀活动对读者了解相应历史知识有明显的促进作用。
表 剧本杀问卷正确率统计结果
“剧本杀”——高校图书馆阅读推广的新形式
以游戏形式嵌入，增强阅读趣味性
“剧本杀”作为游戏与阅读的结合，心理学家威廉·斯蒂芬森在游戏理论中指出：“大众传播之最妙者，当是允许阅者沉浸于主观性游戏之中者。”“剧本杀”是阅读的多元化表现形式，其独特的游戏思维下的阅读模式对阅读推广的创新发展具有一定的启发意义，二者的结合非常具有探索价值。“剧本杀”之所以能被读者接受，根本原因在于其利用了独特的写作手法和丰富的内容呈现形式，充分调动了读者的感知系统，令读者完全沉浸在游戏的故事情节中，并将自己代入角色中塑造沉浸式的阅读体验，极大地增强了阅读的体验感和趣味性。
场景化演绎，提升阅读交互性
“剧本杀”中的交互性生成主要建立在两个要素上，即玩家与玩家的交互以及玩家与剧本的交互。参与者各自需要在游戏开始前熟悉自己被分配角色的剧本，了解所扮演角色的人物特点、性格、角色定位，以及在故事的时间点如何“抛出”特定线索并以此推进剧情发展，同时根据其他“演员”的“表演”在大脑中勾勒出整条故事线，逐渐形成对整个故事的判断。“演员”彼此之间形成深刻的交流和互动，让每一个参与者有“身临其境”的沉浸式体验。
现实与虚拟场景的融合，增强沉浸式阅读感受
“剧本杀”游戏为最大程度地还原剧本情节，可配合剧情打造相应道具。为实现现代阅读场景重塑，将表现形式与特定场景相匹配再现阅读场景。“剧本杀”游戏中读者可以根据现场叙述提供的线索，在图书馆内寻找“隐藏”道具，按剧情需要甚至可以扩展到整个校园，在真实场景与虚拟场景的交融中发挥辅助道具在游戏场景中的作用。读者可以与书中的人物进行对话，根据自己的想法决定故事的情节和发展方向。这样，读者就从被动的接受者转变为积极的参与者，同时也成为阅读场景的创造者。
“剧本杀”融入高校德育教育的进一步思考与探索
挖掘“剧本杀”在大学生心理疏导方面的作用
当前，越来越多的图书馆在阅读推广工作中引入“阅读疗愈”概念，在调节大学生情绪和心理状况的工作中辅以“阅读疗愈”实践，逐渐构建起“阅读疗愈”的相关理论与实践体系，旨在推动图书馆业务发展和经验交流的同时，提升图书馆人参与健康中国的专业性。“剧本杀”的神奇之处在于能让参与者在一段时间内完全忘记自己的真实“身份”，在数小时的游戏中充分卸下生活中的“面具”，去扮演一个特定故事中的人物，实现了参与者在现实生活中心理上的短暂“挣脱”，放下束缚个体已久的规则和价值观，让压抑已久的“自我”在“剧本杀”游戏中“挣脱出来”。在悬疑综艺和“剧本杀”游戏中，玩家可以跳出现实生活，在无关功利的虚拟世界中进行角色扮演，将真实的自我与虚幻的角色融为一体，从而完成自身虚拟人格的建构。以“阅读疗愈”为基础理论依据，探索以“剧本杀”等沉浸式阅读形式对学生进行心理疏导，对有特定心理问题的学生进行“靶向”治疗，通过场景还原，让参与者走出内心的困境。
注重剧本内容，对剧本进行严格把关
从目前市场上的“剧本杀”素材来看，有专家表示应对“剧本杀”的剧本内容和故事情景进行引导，在故事中树立正确的价值导向，不能仅为满足青年追求刺激、解放天性的喜好而忽视剧本质量。心理学中的心理剧、角色扮演等形式从某种意义上说也是“剧本杀”。正能量的“剧本杀”对参与者释放精神压力、丰富想象力、加强人际沟通具有积极意义，但如果内容过于恐怖刺激，参与者又缺失一定的辨别能力，反而会导致参与者混淆现实和剧情，出现心理问题。因此，“剧本杀”在高等教育中的应用发展，精品剧本是关键，而为“剧本杀”创作“把好脉”是开展各项活动的前提。
参考文献
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